港科大（廣州）書(shū)院“知彼行”研學(xué)項(xiàng)目（巴黎站）啟動(dòng)！
日前，香港科技大學(xué)（廣州）全球事務(wù)處與書(shū)院聯(lián)合策劃的研學(xué)項(xiàng)目——“港科廣全球移動(dòng)課堂（巴黎）X 知彼行（盧浮靈感）”舉行了開(kāi)營(yíng)儀式。
法中基金會(huì)常務(wù)董事Thomas MULHAUPT先生，巴黎政治學(xué)院Jean-Philippe BEJA教授，法國(guó)畫(huà)家、藝術(shù)家Francois BOSSIERE教授，人類(lèi)學(xué)家于碩教授應(yīng)邀出席開(kāi)營(yíng)儀式。書(shū)院管理處副處長(zhǎng)辛麗女士主持開(kāi)營(yíng)儀式。
MULHAUPT先生在開(kāi)營(yíng)致辭中強(qiáng)調(diào)了中法兩國(guó)在高等教育和國(guó)際交流方面的深厚合作關(guān)系。他指出，法中基金會(huì)致力于通過(guò)教育和文化項(xiàng)目加強(qiáng)兩國(guó)之間的友誼和合作。2024年是中國(guó)與法國(guó)建交60周年的重要時(shí)刻，期待與我校師生在中法青年領(lǐng)袖圓桌會(huì)上，進(jìn)一步促進(jìn)雙邊理解和交流。
在開(kāi)營(yíng)儀式上，研學(xué)項(xiàng)目的各小組長(zhǎng)，詳細(xì)介紹了他們的研學(xué)方向。
在互動(dòng)環(huán)節(jié)，同學(xué)們就法國(guó)歷史和人文、建筑藝術(shù)、人工智能等話(huà)題與三位學(xué)術(shù)顧問(wèn)進(jìn)行了熱烈討論。
生活大偵探組 Life Detective
Group Leader:
符芳騰
Group Members:
朱雨奇、劉怡秋
研學(xué)課題 Topic：
The differences in cultural andethnic characteristics from the perspectiveof Chinese and French folk customs
巴洛克藝術(shù)研學(xué)小組
Group Leader:
彭瑛文
Group Members:
李碩人、施博文、曾彥齊
研學(xué)課題 Topic：
巴洛克藝術(shù)的審美研究
動(dòng)感巴黎
Group Leader:
劉濱愷
Group Members:
陳梓涵、陳家宇、
左恒宇
研學(xué)課題 Topic：
巴黎奧運(yùn)會(huì)下法國(guó)體育運(yùn)動(dòng)的歷史與當(dāng)下
悠游和諧樂(lè)的遐思
Group Leader:
魯澤含
Group Members:
劉宸暉、唐祥嶼、蘇駿航
研學(xué)課題 Topic：
法國(guó)古典音樂(lè)藝術(shù)與美
BEJA教授在發(fā)言中向同學(xué)們介紹了巴黎的發(fā)展歷史，他指出，巴黎從早期成為法國(guó)首都以來(lái)，一直是國(guó)家的政治、文化中心，見(jiàn)證了法國(guó)歷史的變遷，并在這一過(guò)程中塑造了獨(dú)特身份和歷史地位。他還表示，巴黎的創(chuàng)新精神和批判精神對(duì)現(xiàn)代法國(guó)的形成至關(guān)重要。
BOSSIERE教授在發(fā)言中向同學(xué)們介紹了巴黎在藝術(shù)史中的獨(dú)特角色和其對(duì)近現(xiàn)代藝術(shù)的重要影響。
他指出，從巴黎圣母院的哥特式建筑，到德拉克羅瓦的東方主義，再到印象派繪畫(huà)和日本主義，自中世紀(jì)以來(lái)，巴黎的建筑和街道展示了其歷史深度和文化多樣性，這種“百科全書(shū)式”的城市特質(zhì)為藝術(shù)家提供了無(wú)限靈感。巴黎的藝術(shù)中心地位不僅促進(jìn)了藝術(shù)與科技的互動(dòng)，也加強(qiáng)了跨國(guó)界的文化交流和合作，希望同學(xué)們?cè)谘袑W(xué)過(guò)程中走入那些幽靜的老街，細(xì)心體會(huì)巴黎的城市風(fēng)貌，激發(fā)大家對(duì)不同藝術(shù)形式的理解與想象力。
于碩教授在發(fā)言中用明代地理學(xué)家徐霞客、法國(guó)中世紀(jì)的“同伴環(huán)法游學(xué)公會(huì)”和赴華耶穌會(huì)士的故事，向同學(xué)們說(shuō)明，旅行是一種有效并有趣的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也在“人與人(people-to-people)”的個(gè)體相逢中促進(jìn)文化理解，并生成一種“超文化(transcultural)”交融。
游學(xué)旅行也是一種挑戰(zhàn)，離開(kāi)自己熟悉的地域空間走向陌生，讓自己的胃適應(yīng)不同的食物，在語(yǔ)言不通的時(shí)候有能力感受有愛(ài)......于教授鼓勵(lì)同學(xué)們把眼睛從手機(jī)屏幕和書(shū)本上解放出來(lái)，運(yùn)用古代教育強(qiáng)調(diào)的“體知”，在行走中觀看、傾聽(tīng)、品味全方位的巴黎和法國(guó)鄉(xiāng)野村鎮(zhèn)的自然風(fēng)光與人文歷史。
她指出，重要的挑戰(zhàn)是突破文化主義和國(guó)家主義的思維局限，完成“我—他—我們”的人類(lèi)意識(shí)構(gòu)建，在更高的境界中找到自己，欣賞中法文化的相互滋養(yǎng)，創(chuàng)造時(shí)代的“超文化”。同學(xué)們將擔(dān)當(dāng)未來(lái)世界的建設(shè)使命，“超文化”精神對(duì)于形成人類(lèi)視野、應(yīng)對(duì)全球挑戰(zhàn)至關(guān)重要。
“知彼行”是書(shū)院教育中“多元文化”模塊的研學(xué)項(xiàng)目，以文化交流為切入點(diǎn)，通過(guò)項(xiàng)目引導(dǎo)式學(xué)習(xí)、混合式學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式，全面培養(yǎng)學(xué)生的審辯思維、設(shè)計(jì)思維、領(lǐng)導(dǎo)力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力，拓展學(xué)生的知識(shí)廣度，構(gòu)建全球觀、國(guó)際視野，并建立多元文化包容及超文化能力。
