香港科技大學（廣州）在巴黎主辦中法交叉學科高級別研討會
巴黎時間2月5日，香港科技大學（廣州）聯(lián)合全法中國科技工作者協(xié)會（ASICEF）共同主辦中法交叉學科高級別研討會暨香港科技大學（廣州）全球人才懇談會。
繼1月25日在布魯塞爾主辦以構(gòu)建研究型大學生態(tài)為主題的中歐高等教育圓桌會議后，本次研討會是香港科技大學（廣州）訪問比利時、德國、瑞士和法國之行中的又一場重磅學術(shù)活動。
香港科技大學（廣州）校長倪明選教授、全法中國科技工作者協(xié)會（ASICEF）理事長丁力女士和中國駐法國大使館陳力公使分別致辭；中科院外籍院士克里斯汀·阿芒托（Christian AMATORE）教授、法國巴黎高科化學學院巴黎化學研究所“材料、界面和軟物質(zhì)”組長李敏慧教授、香港科技大學（廣州）信息樞紐院長陳雷教授和系統(tǒng)樞紐院長李世瑋教授等十多位中法頂級專家分別在專題報告和圓桌論壇環(huán)節(jié)分享了精彩觀點。近百位中法兩國杰出學者、業(yè)界領(lǐng)袖和青年人才參加了線上和線下活動。
香港科技大學（廣州）協(xié)理副校長（教學）楊旸教授、全法中國科技工作者協(xié)會（ASICEF）副理事長馬賢定和香港科技大學（廣州）人才服務(wù)處副處長張文超分別主持了活動的相關(guān)環(huán)節(jié)。中國駐法國大使館科技處公參郭曉林、科技處一等秘書諸穎、教育處一等秘書喬正順，香港科技大學（廣州）全球事務(wù)處處長付敬等參加了研討會。
倪明選校長在致辭中談到，今年中法建交迎來60周年，在這里程碑式的年份，中國和法國的大學及伙伴有責任深入推動人文交流，貢獻于更多人的福祉。他說，融合學科教育改變知識創(chuàng)造和學生培養(yǎng)范式，有效提升學生為應(yīng)對全球挑戰(zhàn)提供解決方案的能力；以培養(yǎng)能為全球現(xiàn)實問題提供解決方案的學生為主要目標，香港科技大學（廣州）走在跨學科教育實踐前沿。然而，如何更好地在教育、研究和知識轉(zhuǎn)移等各方面實現(xiàn)跨學科優(yōu)勢仍需相互學習借鑒，中法需在這個領(lǐng)域加強交流和合作。
丁力理事長在致辭中回顧說，教育和科技的交流與合作一直是中法兩國建交60周年來交流往來的重要組成部分。全法中國科技工作者協(xié)會希望通過雙方攜手舉辦這次活動，為香港科技大學（廣州）搭建全球科技專業(yè)人才之間的溝通橋梁，進一步探討更廣泛的國際合作機會。這次活動也將成為大家共同交流和合作的新起點。
陳力公使在致辭中表示，科學無國界，創(chuàng)新無止境?？萍紕?chuàng)新是人類社會發(fā)展的重要引擎，也是應(yīng)對全球挑戰(zhàn)的重要手段。在這方面，中法教育科技與人才交流合作始終走在中西方合作的前列且日益密切。希望中法教育界和科技界的專家、學者可以在研討中碰撞思想、相互啟迪，在中法建交60周年之際，回顧發(fā)展成果，展望合作前景。
在當今世界，無論是解決復(fù)雜的全球性問題還是推進科學技術(shù)的進一步突破，學科融合都是大家公認的發(fā)展方向。為此，中法兩國不少教育工作者在引領(lǐng)世界潮流，革新教育理念和方法，通過融合來自不同領(lǐng)域的知識，解決人類緊迫的挑戰(zhàn)。在專題發(fā)言環(huán)節(jié)，中科院外籍院士克里斯汀·阿芒托（Christian AMATORE）教授談到，科學不應(yīng)該有國界的區(qū)別。他強調(diào)科學實質(zhì)上是所有文明的紐帶，就如同絲綢之路連接各地一樣。同時，他表示很高興看到這么多年輕人同聚于此，對于不同國家的科學研究充滿熱情。他重點介紹了自己在分子化學和生物領(lǐng)域與中國團隊合作所取得的最新科研成果，并對港科大（廣州）的交叉學科理念深表認同，他認為不同學科背景研究者之間的合作對于取得成果至關(guān)重要。
法國巴黎高科化學學院巴黎化學研究所“材料、界面和軟物質(zhì)”組長李敏慧教授則在專題發(fā)言中回顧了自己與香港科技大學的深厚淵源。2017年至2021年，她與香港科技大學唐本忠實驗室合作，獲得法國科研署和香港研究資助局合作基金，培養(yǎng)了非常多擁有國際視野的優(yōu)秀畢業(yè)生。她指出，法國國家科學研究中心自1995年在北京設(shè)立代表處以來，已成為中法兩國科技合作交流的重要橋梁，并將持續(xù)不斷地促進兩國之間的戰(zhàn)略合作。
香港科技大學（廣州）致力于建設(shè)全球首家融合學科大學，探索世界高等教育的2.0新模式。校長倪明選教授作了題為“高等教育中的交叉學科視角”的主題演講，從全球特別是聯(lián)合國教科文組織對高等教育融合學科教育研究的經(jīng)緯、當今世界跨學科教育的現(xiàn)狀和未來人才的需求三個角度闡述了港科大（廣州）建設(shè)以交叉學科為特色的研究型大學的必要性和緊迫性。倪明選校長指出，港科大（廣州）交叉學科的學術(shù)發(fā)展會經(jīng)歷漸進、突破和迭代三個層次，通過學科交叉定位復(fù)雜問題、通過項目制學習探索教育變革、通過設(shè)計思維課程和AI賦能的課堂培養(yǎng)出能夠面向未來打破邊界的跨學科人才。
在圓桌討論環(huán)節(jié)，七位來自不同學科、不同背景的教授對交叉學科的探索和實踐各抒己見。法國國家藥學科學院院士張勇民教授認為，從近年來看，涉及交叉學科背景的諾貝爾獎獲得者至少占百分之五十，交叉學科必定是未來的發(fā)展趨勢。
克里斯汀·阿芒托（Christian AMATORE）教授指出，科學本身天然具備多學科的性質(zhì)，科學家應(yīng)當享有跨學科研究的自由，這種自由對于科學的發(fā)展至關(guān)重要。他認為應(yīng)該建立健全的、專業(yè)的多學科教育體系。
法國國家科學研究中心（CNRS）一級主任研究員陳勇教授則認為，在交叉學科的實踐中，融合不僅僅是學科間知識的整合，更是對多元思維和方法的兼容與共鳴。唯有在不同專業(yè)領(lǐng)域的研究者之間相互尊重和理解的基礎(chǔ)上，才能夠真正實現(xiàn)跨學科合作的協(xié)同效應(yīng)。
法國東方語言文化學院-東亞研究所研究員于碩教授作為圓桌中唯一的人文學科背景的嘉賓，她認為人文學科同樣面臨許多涉及交叉學科的情境。針對不同背景的人群，要學習他們的思維方式，讓研究者可以更加理解人類文化的復(fù)雜性。
香港科技大學（廣州）信息樞紐院長陳雷教授談到，港科大（廣州）為學生提供了在求學和科研過程中發(fā)現(xiàn)不同領(lǐng)域機會的平臺。在這個學習環(huán)境中，學生逐漸成長為具備多方面技能的全能選手，能夠靈活適應(yīng)社會發(fā)展中不斷迭代的需求。
香港科技大學（廣州）系統(tǒng)樞紐院長李世瑋教授指出，學校采取了以探索為導(dǎo)向的融合學科主動學習模式，這種創(chuàng)新的模式需要“一破一立”的改革。“一破”指需要打破劃地為界的藩籬，“一立”則指建立新的學術(shù)評價體系，采取更多元、更創(chuàng)新的評價體系以適應(yīng)創(chuàng)新模式的發(fā)展。
國際生態(tài)文明校園主席弗朗辛·德普拉斯（Francine DEPRAS）則說，我們迫切需要培養(yǎng)一批卓越的教師。在培訓(xùn)教師的過程中，不能各自為政，應(yīng)該著重培養(yǎng)交叉學科的理念，以確保教師能夠以更出色的方式來引導(dǎo)青年人的成長。
研討會后，香港科技大學（廣州）舉辦全球人才懇談會（巴黎站）。
香港科技大學（廣州）協(xié)理副校長（教學）楊旸教授、人才服務(wù)處副處長張文超向現(xiàn)場的青年人才介紹了學校的具體情況、人才政策和相關(guān)需求，誠邀青年人才加盟港科大（廣州）。
