倪明選校長(zhǎng)出席世界數(shù)字教育大會(huì)并致辭
今天，由國(guó)家教育部與中國(guó)聯(lián)合國(guó)教科文組織全國(guó)委員會(huì)共同舉辦的世界數(shù)字教育大會(huì)在北京召開(kāi)。大會(huì)以“數(shù)字變革與教育未來(lái)”為主題，旨在推動(dòng)我國(guó)教育數(shù)字化工作取得新進(jìn)展，為世界數(shù)字教育發(fā)展注入新動(dòng)能。與會(huì)者將圍繞數(shù)字化轉(zhuǎn)型、數(shù)字學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用、師生數(shù)字素養(yǎng)提升、教育數(shù)字治理等進(jìn)行深入交流討論。全球超過(guò)130個(gè)國(guó)家和地區(qū)的代表注冊(cè)參會(huì)，近50個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織的駐華使節(jié)和代表、多國(guó)教育部長(zhǎng)和多所知名高校校長(zhǎng)等現(xiàn)場(chǎng)參會(huì)。教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬主持開(kāi)幕式，國(guó)務(wù)院副總理孫春蘭代表中國(guó)政府致辭。
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大會(huì)邀請(qǐng)了兩位國(guó)內(nèi)高校校長(zhǎng)在主論壇發(fā)言，我校倪明選校長(zhǎng)以《數(shù)字賦能：構(gòu)建一個(gè)靈活、互聯(lián)、個(gè)性化的未來(lái)高等教育體系》為題，發(fā)表精彩演講。以下是全文：
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感謝主辦方的邀請(qǐng)。主辦方提供了四個(gè)題目，我個(gè)人認(rèn)為都非常好。我們一直在強(qiáng)調(diào)數(shù)字化教育，但我想數(shù)字技術(shù)是手段，不是目的。教育數(shù)字化的著力點(diǎn)仍然應(yīng)該聚焦在“教與學(xué)”，“師與生”這些基本問(wèn)題之上。主辦方的題目都在探討技術(shù)與教育的關(guān)系，以及技術(shù)對(duì)教育的支撐，是推進(jìn)數(shù)字與教育結(jié)合過(guò)程中需要思考的根本問(wèn)題。
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香港科技大學(xué)（廣州）正在探索高等教育改革，我們也在思考在這一過(guò)程中借力數(shù)字技術(shù)。結(jié)合我們的探索，我想跟大家探討數(shù)字技術(shù)如何重塑未來(lái)高等教育。
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今日高等教育多疾，其一在于教育普及化階段，教學(xué)活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)化與學(xué)生多樣化之間的矛盾。限于教育資源的制約，這些困難在傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式中往往難以破除。數(shù)字技術(shù)與教育的結(jié)合提供了突破的可能性。具體來(lái)講，數(shù)字技術(shù)的充分應(yīng)用可能會(huì)對(duì)高等教育內(nèi)容、教學(xué)模式、學(xué)生評(píng)價(jià)、以及學(xué)生支持產(chǎn)生全面的、深遠(yuǎn)影響：
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首先，數(shù)字技術(shù)與教育的結(jié)合，將豐富學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的學(xué)習(xí)資源。線(xiàn)上教育、Mooc的普及，為我們的學(xué)生、教學(xué)環(huán)境提供了更大規(guī)模的、高質(zhì)量的、易于獲取的學(xué)習(xí)資源。我們與名校、名師的距離被拉近了，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)上平臺(tái)參與到全國(guó)、甚至世界范圍內(nèi)的所有精品課程學(xué)習(xí)中。這種課程參與不是競(jìng)爭(zhēng)性的，成千上萬(wàn)的學(xué)生可以在任何時(shí)間、地點(diǎn)，在數(shù)字平臺(tái)支撐下，參與到課程中。從知識(shí)學(xué)習(xí)的角度，知識(shí)生產(chǎn)和傳播超越了校園的物理邊界，而課程學(xué)習(xí)中的，學(xué)生群體多樣性也將大幅增加，學(xué)習(xí)社群的組織生態(tài)將更加具有包容性。
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數(shù)字技術(shù)還將幫助高等教育建成一個(gè)更加靈活、個(gè)性化和發(fā)展性的課程系統(tǒng)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在豐富和充沛的學(xué)習(xí)資源中，學(xué)生面臨更多選擇，易于根據(jù)自身需求，量身定制組合式的課程學(xué)習(xí)體系。通過(guò)數(shù)字技術(shù)，比如人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和課業(yè)表現(xiàn)將得以完整記錄，生成獨(dú)一無(wú)二的學(xué)習(xí)檔案和學(xué)生畫(huà)像，記錄其知識(shí)軌跡、學(xué)習(xí)風(fēng)格，提供針對(duì)性的課程推薦、內(nèi)容輔導(dǎo)以及測(cè)評(píng)訓(xùn)練，而隨著學(xué)生的發(fā)展，他的課程體系也將隨之不斷迭代。
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數(shù)字技術(shù)還能夠幫助課堂建設(shè)更富于參與性的、學(xué)生及時(shí)反饋的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，現(xiàn)在廣泛應(yīng)用的翻轉(zhuǎn)課堂很好地提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在這一模式下，學(xué)生的課上、課下學(xué)習(xí)時(shí)間基本能夠?qū)崿F(xiàn)2:1的合理比例。經(jīng)過(guò)課前學(xué)習(xí)和閱讀，學(xué)生上課更加具有目的性和參與性。而課堂上應(yīng)用的電子投票、小測(cè)驗(yàn)、答案分享、小組討論等方式不僅增加了師生之間的互動(dòng)性，課堂的趣味性，還能幫助老師更清楚地感知學(xué)生對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的理解程度。
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在學(xué)生支持系統(tǒng)中，數(shù)字技術(shù)能夠幫助改變對(duì)學(xué)生的支持方式，建立一個(gè)更加互聯(lián)、互助的組織社群，提供一個(gè)無(wú)縫的、持續(xù)在線(xiàn)的支持平臺(tái)，學(xué)生仍然可以在傳統(tǒng)模式下與老師互動(dòng)、溝通，還可以通過(guò)支持平臺(tái)得到教輔人員、其他學(xué)生、甚至機(jī)器人智能助理的快速反饋和幫助。學(xué)生的需求將被更好地記錄與滿(mǎn)足，系統(tǒng)也將預(yù)警高風(fēng)險(xiǎn)和異?，F(xiàn)象，幫助學(xué)校及時(shí)關(guān)注和介入。
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在這些因素的交織和復(fù)合影響下，我想未來(lái)的高等教育必然成為一個(gè)更加透明、扁平、和高質(zhì)量的體系。功能性知識(shí)的生產(chǎn)和傳播將更加精細(xì)劃分、而富有結(jié)構(gòu)性。由于知識(shí)獲取的便利性，院校也必然關(guān)注自身供給的質(zhì)量，以吸引更多學(xué)生的認(rèn)同和參與。比如，在港科大（廣州），我們正在研究如何評(píng)估并確認(rèn)部分來(lái)自開(kāi)放系統(tǒng)的學(xué)生學(xué)習(xí)記錄。教師的功能和定位也將被重新定義，在傳統(tǒng)的授課、輔助團(tuán)隊(duì)以外，我們還需要更專(zhuān)業(yè)的知識(shí)管理和規(guī)劃團(tuán)隊(duì)，建構(gòu)清晰的知識(shí)地圖，將知識(shí)體系進(jìn)行結(jié)構(gòu)性的模塊化，按照個(gè)體學(xué)習(xí)習(xí)慣，設(shè)計(jì)不同層次的、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)課件。?
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暢想未來(lái)固然美好，然而腳下路阻且長(zhǎng)。教育與數(shù)字化的結(jié)合，需要高瞻遠(yuǎn)矚的頂層設(shè)計(jì)，也需要腳踏實(shí)地的精細(xì)落實(shí)。還需要專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)將教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生體驗(yàn)的各種繁雜的業(yè)務(wù)維度，通過(guò)數(shù)字技術(shù)得以還原。需要數(shù)字倫理的制度保障，讓我們?cè)谙硎鼙憬莸耐瑫r(shí)，仍然保有個(gè)人隱私。更需要說(shuō)服我們自己、我們的團(tuán)隊(duì)，形成數(shù)字文化認(rèn)同，改變傳統(tǒng)的課堂授課模式，參與到這場(chǎng)巨大的變革之中。
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未來(lái)已至，唯變不變，希望與大家攜手合作，運(yùn)用數(shù)字技術(shù)，重塑我們未來(lái)高等教育的新格局。謝謝大家！祝大會(huì)圓滿(mǎn)成功！
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本次大會(huì)為期兩天，以線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的方式舉行。大會(huì)還將發(fā)布《中國(guó)智慧教育藍(lán)皮書(shū)》和智慧教育發(fā)展指數(shù)、發(fā)布《智慧教育平臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范》，發(fā)起成立世界數(shù)字教育聯(lián)盟倡議和發(fā)布世界數(shù)字教育發(fā)展合作倡議等。
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